2017年國家公務(wù)員考試已經(jīng)進入備考階段，如何才能讓自己的申論科目更上一層樓呢，首先我們要做的是注重細水長流，注重平時的積累，不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。說的就是這個道理。

　　　　2017年國家公務(wù)員考試申論熱點：實習期捆綁畢業(yè)證 誰之過

　　【沒有大動作,哪敢驚動您】你聽過的押題,你看過的命中,懷念不如相見.

　　2016年4月28日，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院大二學生小芳向當?shù)孛襟w反映，學校強制要求學生必須到與校方有合作關(guān)系的企業(yè)實習，否則無法取得畢業(yè)證。小芳表示，“主要是我們這一屆的實習期突然從半年延長到一年了，我覺得太長了，很不合理。”目前學校表示聽取學生意見，尋求解決方案。

　　2016年4月28日，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院大二學生小芳向當?shù)孛襟w反映，學校強制要求學生必須到與校方有合作關(guān)系的企業(yè)實習，否則無法取得畢業(yè)證。小芳表示，“主要是我們這一屆的實習期突然從半年延長到一年了，我覺得太長了，很不合理。”目前學校表示聽取學生意見，尋求解決方案。

　　模擬題

　　在實習期間，如果學生的時期拖延后置，考生的畢業(yè)證就會較晚拿到手，你如何進行評價這樣的做法?這樣的做法又該如何得到相應(yīng)的解決?

　　實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度。根據(jù)《教育法》規(guī)定，受教育者在完成所在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)教學計劃規(guī)定的學業(yè)后有權(quán)獲得相應(yīng)的學業(yè)證書。依據(jù)《教育法》和《高等教育法》，實習與畢業(yè)證掛鉤沒有明確法律依據(jù)，該校將實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度，打亂了學生的實習、學習、找工作計劃，侵犯了學生的選擇權(quán)自主權(quán)。

　　實習是教學的延伸，是學生接觸社會、了解崗位知識、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要途徑，可以說是他們畢業(yè)前的“必修課”。但近年來媒體不斷報道，用工荒的大背景下，在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中，出現(xiàn)了大批由學校帶隊參加“頂崗實習”的中?；蚵殬I(yè)學校的學生大軍。在此過程中，學?？蓮闹蝎@利，受利益驅(qū)動，學校與企業(yè)一拍即合，合演了一個利益共享的“雙簧”：明修學生“實習”棧道，暗渡化解“用工荒”的陳倉。拿畢業(yè)證相要挾，這種棄學業(yè)、重實習的做法，是教育方式的本末倒置。

　　總而言之，建立在校企合作基礎(chǔ)上的定點實習，本身并沒有問題，實習時間是一年還是半年也并非關(guān)鍵。問題在于教學計劃的安排是否符合相關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求;關(guān)鍵在于校企合作、定點實習是否一切以學生利益為重。

　　這樣做將會給我產(chǎn)生怎樣的影響呢?

　　一方面，學生工在勞動密集型企業(yè)被大量“征用”，做著普通工人的工作卻拿著低于正常工人的薪水，這種尷尬而無奈的身份，背離了工學結(jié)合、校企合作的良好初衷和實習目的，侵犯了學生的合法權(quán)益，損害了青少年的身心健康。

　　另一方面，一些學校忘卻教書育人的宗旨，利用教育管理者的強勢地位，把學生當做廉價且聽話的勞動力，把安排“學生工”實習頂崗當做發(fā)財?shù)呐蚤T左道，而超期實習、工作時間超標、高強度的重復(fù)性勞動、精神壓力大等各方面“非法用工”的實情，讓學生還未走上社會便已疲累不堪。

　　專家認為，治理職校實習亂象，一方面急需相關(guān)管理部門徹底清查職校勾結(jié)企業(yè)牟利、侵害學生權(quán)益的違法違規(guī)行為。

　　另一方面，職業(yè)教育機構(gòu)須檢討自身發(fā)展中的觀念誤區(qū)和牟利沖動，特別是要盡快補上“尊嚴教育”這一堂必修課。

　　與此同時，華圖網(wǎng)校帶你輕松獲悉申論考點，了解更多2016年時政熱點及面試熱點，請訪問“2016成"公"人士的時政妙藥”!

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