在言語理解與表達這一個科目的學習過程中，大家會學習很多的解題方法和技巧，這其中值得大家重視的便是標點符號的運用，在解題的過程中，用的比較多的主要有以下幾類:

問號，問號主要有以下幾方面的作用

(一)設問：有問有答，關注回答。

你知道為什么我這么厲害?因為投胎的時候我選擇的是女漢子模式。

(二)反問：問中有答，表一次否定。

“難道數(shù)學真的這么難么?”

(三)疑問：表不確定性。

這道題你會做了嗎?

【例】對弱勢群體的態(tài)度是檢驗一個人、一個政黨的試金石。據(jù)中國人民大學社會研究報告《走向更加公正的社會》的計算，如果將城鄉(xiāng)貧困人口、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中的失業(yè)和下崗職工、殘疾人、災難中的求助者、農(nóng)民工等各類處于弱勢地位的人口加總，再扣除彼此重疊的部分，大約有1.4~1.8億人。這只是從經(jīng)濟上看的，同時還有“看病難、上學難、打官司難”的人，他們算不算弱勢群體?是不是存在越不承認有弱勢群體、弱勢群體越大的問題?

這段話其實只是想說：

A.弱勢群體的狀況是區(qū)別社會文明的分水嶺

B.目前的弱勢群體劃分還存在分歧和許多值得質(zhì)疑之處

C.弱勢群體的實際范圍要比已公開宣布的情況大得多

D.對于弱勢群體，我們應該有一個正確的政策

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段首句引出“弱勢群體”這一話題，接著通過中國人民大學社會研究的報告，對“弱勢群體”的計算進行簡單介紹。最后通過兩個反問句，提出中國人民大學的計算只是從經(jīng)濟層面計算的，具有片面性。從而可知文段的重點在于對中國人民大學的社會研究報告進行質(zhì)疑，也就是對弱勢群體的計算和劃分進行質(zhì)疑。

第二步，對比選項，B項“目前的弱勢群體劃分還存在分歧和許多值得質(zhì)疑之處”符合文段的重點。

因此，選擇B選項。

【拓展】A項和D項:“區(qū)別社會文明的分水嶺”“應該有一個正確的政策”文段沒有提及，無中生有。C項:為確定性表述，而文段最后作者只是提出疑問。

本題重點考察標點符號中的“問號”，能否辨析“問號”的作用，決定著大家是否能選對答案

冒號、破折號：

表示解釋說明

【例】節(jié)約資源、減少垃圾生產(chǎn)成為某種意義上的公共事務，很容易遭遇“搭便車困境”——人人都想________，最終會導致公共事務乏人問津。節(jié)約資源的功效并沒有那么________，需要人們久久為功;付出沒有得到及時、有效的反饋與回報，難免會影響公眾參與。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.蜂擁而上妙手回春B.鳩占鵲巢神通廣大

C.據(jù)為己有一勞永逸D.坐享其成立竿見影

解析

第一步，分析第一空。根據(jù)“搭便車困境”“導致公共事務乏人問津”可知，文中要表達的意思是人人都只想享受，不愿意為公共事務付出行動。A項“蜂擁而上”形容許多人一起涌上來;B項“鳩占鵲巢”比喻強占別人的住屋或占據(jù)別人的位置;C項“據(jù)為己有”形容將別人的東西拿來作為自己的。均不符合文意，排除A項、B項和C項。D項“坐享其成”指自己不出力而享受別人取得的成果，符合文意。答案鎖定D選項。

第二步，驗證第二空。根據(jù)“需要久久為功”可知，文中要表達的意思是功效并沒有那么快體現(xiàn)出來，“立竿見影”指行事能馬上看到效果或付出能馬上得到收獲，符合文意。

因此，選擇D選項。

本題重點考察標點符號中的“破折號”

分號、頓號、逗號：

表示并列關系

【例】人類命運共同體，顧名思義，就是每個民族、每個國家的前途命運都緊緊聯(lián)系在一起，應該________、榮辱與共，努力把我們生于斯、長于斯的這個星球建成一個和睦的大家庭，把世界各國人民對美好生活的向往變成現(xiàn)實。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.風流云散. B.風雨同舟

C.如影隨形. D.通同一氣

解析

第一步，分析語境。該空和“榮辱與共”形成并列，文段意思是每個國家的命運都是相互聯(lián)系在一起的。

第二步，辨析選項。A項“風流云散”指像風和云那樣流動散開，比喻在一起的人分散到四面八方，不符合文意，排除A項。B項“風雨同舟”比喻共同經(jīng)歷患難，符合文意。C項“如影隨形”比喻兩個人關系親密，常在一起。無法體現(xiàn)“榮辱與共”的意思，只側(cè)重關系親密，不符合文意，排除C項。D項“通同一氣”指串通在一起，表意偏消極，不符合文意，排除D項。

因此，選擇B選項

本題重點考察標點符號中的“頓號”

雙引號

，除以上標點符號之外，雙引號在言語題尤其是邏輯填空中也多有應用，大家在做題的工程中也要重視起作用，其分別有以下幾方面的用法：

(1)引用(2)反語諷刺(3)特殊稱謂(4)特殊含義(5)強調(diào)

【例】有些日本人認為不應該糾纏于中日間過去的雞毛蒜皮的陳年舊賬，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟共同體的模式提出了一個中日關系新思維理論。這個所謂的新思維認為，如果早在20世紀就建立起日本人設計的“大東亞共榮圈”，將會給亞洲人民帶來巨大福祉。

作者對“他們”的態(tài)度是：

A.否定B.肯定

C.未置可否D.有肯定有否定

【答案】A

【解析】第一步，分析文段，找到作者論述“他們”的關鍵信息。根據(jù)“杰出的”“大東亞共榮圈”，這些詞語加雙引號有反諷作用，以及“所謂的”一詞帶有消極感情傾向，可知作者對“他們”的態(tài)度是否定的。

第二步，對比選項。A項符合作者的態(tài)度。

因此，選擇A選項。

【拓展】B項:與作者立場恰好相反，錯誤明顯。C項:“未置可否”是既不表肯定也不

表否定，不符合作者態(tài)度。D項:文中作者沒有肯定，只有否定。

文段為隱含觀點，引號在該題作用為反諷，可知作者態(tài)度。

以上為本期給大家介紹的言語備考小技法，希望對大家解題所有幫助!

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