主旨概括題一直是行測言語模塊的重點題型，而主旨概括題的核心就是要學會分辨重點。今天我們給大家介紹一種能夠迅速準確的區(qū)分文段重點與非重點的方法，即背景鋪墊法。所謂的“背景鋪墊法”，即在文段中出現(xiàn)表示時間：當今、近期、近年來、自……以來……;或者表示形勢：隨著、在……的背景下、情況下……這些詞引導的句子，便可以通過它們快速找出文段非重點內(nèi)容，鎖定重點部分，也可排除干擾選項。下面我們具體通過以真題來看下：

【例1】這些年隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出來的新業(yè)態(tài)不少。比如非?；鸨闹辈ж浀龋芏嘈庐a(chǎn)品乃至傳統(tǒng)產(chǎn)品通過這些新業(yè)態(tài)推廣，取得了不錯的效果，類似“推送”“直播”等新技術(shù)，新業(yè)態(tài)能刺激那些潛在的消費，說明再飽和的市場也存在進一步挖掘的空間，關(guān)鍵在于能否找到并滿足消費者簡單物質(zhì)需求以外的更多層次需求，比如水果，在超市也可以買，但是直播帶貨推送的是貧困地區(qū)的產(chǎn)品，在平臺上買就多了一層社會意義。

這段文字重在說明：

A.直播帶貨創(chuàng)造了新的商業(yè)銷售模式

B.大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代開創(chuàng)了無限商機

C.善用新技術(shù)新業(yè)態(tài)可發(fā)掘更大市場空間

D.推送平臺凸顯商品社會意義有利于銷售

【答案】C

【解析】

第一步，分析文段。文段首句為背景鋪墊，引出“新業(yè)態(tài)”這一話題。第二句通過“直播帶貨”舉例論證新業(yè)態(tài)能刺激那些潛在的消費。最后半句“說明再飽和的市場也存在進一步挖掘的空間，關(guān)鍵在于能否找到并滿足消費者簡單物質(zhì)需求以外的更多層次需求”引出文段的重點句。最后一句再一次以水果為例證明“在平臺上買就多了一層社會意義”。

第二步，對比選項。C項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項。

【例2】在高等教育規(guī)模不斷擴大的同時，競爭也在加劇。高等院校之間的競爭是永恒的主題。而最集中的競爭是生源的競爭。大學開設(shè)特色專業(yè)項目是競爭的戰(zhàn)略，目前國內(nèi)高校競相開設(shè)豐富多樣的主修，輔修專業(yè)和證書課程等。在此基礎(chǔ)上，個性化專業(yè)設(shè)置作為一種極具特色的本科人才培養(yǎng)方式，成為獨特目標開啟了新通道，有效提升了學校的吸引力和競爭力。

下列對文字的概括最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.高等教育競爭主要表現(xiàn)在如何幫助學生實現(xiàn)既定目標

B.專業(yè)設(shè)置個性化是增強高校吸引力競爭力的有效途徑

C.個性化專業(yè)設(shè)置是高校之間生源競爭普遍采用的方式

D.獨特人才培養(yǎng)計劃是各個高校競爭中的有力武器

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段第一、二句引出高校教育競爭加劇的話題，第二句指出生源競爭是高校競爭的核心，第三句講述現(xiàn)在大學通過專業(yè)設(shè)置的方式提高競爭力。最后一句“在此基礎(chǔ)上”標志詞說明前文內(nèi)容皆為背景鋪墊，后文引出文段的主旨句，個性化專業(yè)設(shè)置能夠幫助高校提高吸引力和競爭力，文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點是尾句的對策。

第二步，對比選項。B項是文段主旨的同義替換。

因此，選擇B選項。

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