近日，教育部印發(fā)《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》(下稱《意見》)。《意見》提出，到2035年，中小學思政課關鍵地位進一步強化、建設水平全面提高，課堂活力充分激發(fā)，優(yōu)質(zhì)課程資源更加豐富，實踐教學深入開展，思政課教師隊伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，“大思政課”體系更加完善，評價機制基本健全?！九?】背景介紹。

“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”在中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課十分必要，它是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，更是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保證。新時代的思政課，應該擺脫“照本宣科、按圖索驥”的桎梏，摘除“泛泛而談、言之無物”的標簽;注意拉近“教”與“學”的距離，堅持“授業(yè)”和“解惑”的統(tǒng)一。做到打造思政“金牌課”，匯聚育人“大能量”。【批注2】立意：打造思政“金牌課”，匯聚育人“大能量”。

而推動這一切的發(fā)展，關鍵還在于人的力量?！九?】分論點1：而推動這一切的發(fā)展，關鍵還在于人的力量。截至2021年年底，高校思政課專兼職教師超過12.7萬人?！兑庖姟访鞔_，到2025年，小學專職教師配備比例達到70%以上，初高中配齊專職教師?？梢孕老驳乜匆姡@支可信、可敬、敢為、有為的思政課教師隊伍里，有把“做一個溫暖的老師”列為座右銘、擁有30年教齡的路丙輝教授，也有“備課10小時，講課1小時”的“80后”教師徐川。他們爭當立德樹人的“先鋒者”，做好啟智潤心的“大先生”，讓思政課釋放更多“真理的味道”，為青少年學生夯實人生的根基。【批注4】通過數(shù)據(jù)與案例來論證分論點1。

一堂好的思政課，不應該只局限于課堂上，還要充分運用現(xiàn)實生活這個最豐富、最鮮活的“資源庫”。【批注5】分論點2：一堂好的思政課，不應該只局限于課堂上，還要充分運用現(xiàn)實生活這個最豐富、最鮮活的“資源庫”?？箵粢咔?，我們讀懂“人民至上，生命至上”的執(zhí)政理念;脫貧攻堅，我們看到中國共產(chǎn)黨無比堅強的領導力、組織力、執(zhí)行力;北京冬奧，我們感受到自信自強、包容開放、共創(chuàng)未來的精神力量……【批注6】舉例論證分論點2。“如鹽在水”施教，方能“如魚在水”見效。從歷史到現(xiàn)實，從發(fā)展到成就，這些“精品”思政課始終以大格局視角回應學生關注，以大情懷擔當引領學生方向，真正與時代步伐同向同行，與人民思想同頻共振，怎能不讓人“叫好”又“叫座”?

信仰是一種精神追求，只有當真正擁有時，才會感受到其中力量所在?！九?】分論點3：信仰是一種精神追求，只有當真正擁有時，才會感受到其中力量所在。首次太空授課后，有的孩子因為熱愛和向往報考了航天專業(yè)。也有從華坪女高畢業(yè)的學生，毅然放棄編制回母校任教。這是“長大后我就成了你”的夢想接力，也是“為祖國、為人民”的情懷擔當?！九?】舉例論證分論點3。近年來，我們能夠清晰地感受到，思政教育被提升到一個前所未有的高度。這些受“大思政課”鼓舞的青少年，汲取信仰的力量，挺起精神的脊梁，主動從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成“參與者”，有“說”的念頭，更有“做”的行動，自覺以自己的“小我”融入祖國和人民的“大我”，大膽去經(jīng)風雨、長才干，努力以新的實踐創(chuàng)造新的輝煌。

大道至簡，潤物無聲。把教學“主渠道”和育人“主陣地”緊密結合，把“教室小課堂”與“現(xiàn)實大課堂”融會貫通，思政課將更具“含金量”和“閃光點”，讓處在“拔節(jié)孕穗期”的青少年更加自信、更具從容、更有底氣?！九?】總結展望。

(文章來源：江海明珠網(wǎng))

材料小結

1.核心內(nèi)容：打造思政“金牌課”，匯聚育人“大能量”

2.理論總結：

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。黨的二十大報告指出：“育人的根本在于立德”，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記強調(diào)：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，旨在以“大思政課”建設為抓手，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。從思政課到“大思政課”，體現(xiàn)了辦好思政課的理念再更新、視野再開闊、格局再拓展，引導思政課建設整體邁入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段。

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