例題：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：
A。彭平是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
B。大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
C。姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)
D。有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家
解答：觀(guān)察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。
第五部分：資料分析
主要測(cè)查考生對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
針對(duì)一段資料一般有3~5個(gè)問(wèn)題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據(jù)所給圖表回答問(wèn)題：
以下是某市通過(guò)1038份網(wǎng)上問(wèn)卷對(duì)購(gòu)買(mǎi)打折商品進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。
單位：%
打折商品
消費(fèi)場(chǎng)所 服裝 鞋、包 家用電器 其他商品
綜合性百貨商場(chǎng) 43.0 10.2 16.0 18.8
主題商場(chǎng) 22.6 25.0 28.4 43.8
超市 26.6 47.2 44.4 25.2
小店 7.8 17.6 11.2 12.2
請(qǐng)根據(jù)此表回答下面的題目：
1. 回收的問(wèn)卷中，愿意選擇去綜合性百貨商場(chǎng)買(mǎi)鞋、包的人數(shù)大概有多少?
A.50人 B.100人
C.200人 D.300人
解答：回收的問(wèn)卷共1038份，其中10.2%的人，即105人左右愿意去綜合性百貨商場(chǎng)買(mǎi)鞋、包。故B為正確答案。
2.下列說(shuō)法不妥的是：
A。小店打折沒(méi)有什么吸引力
B。打折時(shí)人們比較喜歡去超市
C。打折時(shí)去大商場(chǎng)買(mǎi)衣服合算
D。該調(diào)查結(jié)果反映了全市的購(gòu)物傾向
解答：這份網(wǎng)上的調(diào)查只回收了1038份問(wèn)卷，不能代表全市人民的購(gòu)物傾向。因此，正確答案為D。
四、申論介紹
(一)測(cè)驗(yàn)的目的
申論試卷分為注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分，給定資料通常涉及某一個(gè)或幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求考生在對(duì)給定資料閱讀、理解、分析的基礎(chǔ)上，從不同角度，采用不同形式，完成相應(yīng)的題目作答。
申論考試重點(diǎn)測(cè)查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達(dá)能力。包括：準(zhǔn)確理解給定資料的內(nèi)容主旨(含表層含義及深層含義);全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握內(nèi)容主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀(guān)點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢、條理清晰地用文字形式表達(dá)出來(lái)。
(二)給定資料說(shuō)明
1.申論的給定資料具有普遍性，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會(huì)等方面問(wèn)題都有所涉及，涉及面非常廣。
2.申論的給定資料具有針對(duì)性，一般都有明確的主題，可以是現(xiàn)實(shí)中普遍存在的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)，或者社會(huì)公共事務(wù)管理領(lǐng)域某一方面的內(nèi)容。
3.申論的給定資料形式具有多樣性，有的是以段落形式給出的一組文字材料，有的是一篇或幾篇的文章或是訪(fǎng)談錄等。
(三)題型與作答要求
根據(jù)給定資料和測(cè)評(píng)目的的不同，申論題型及要求會(huì)有所變化，如，寫(xiě)作文種上的變化。根據(jù)給定資料的不同，讓考生發(fā)表議論、進(jìn)行評(píng)述或者寫(xiě)一篇講話(huà)稿、調(diào)查報(bào)告、工作方案及其他相關(guān)的公文等。還有試題結(jié)構(gòu)上的變化，根據(jù)測(cè)評(píng)目的的不同，可能設(shè)定兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)問(wèn)題等。
