主持人：謝謝伍老師。
剛才伍老師對咱們的行測試卷進行一個比較深入的解析，說到申論，鐘老師，您覺得申論考題今年咱們的學生哪些地方是要把握的。
鐘君：關于申論考試，我覺得今年我結合具體的題目來談談自己的看法，首先我想特別要強調的一點是大家一定要明確，申論不是考熱點的，就是我們現在很多人包括在考前還是有很多人在我的博客，在我的信箱里面講，鐘老師能不能給我們預測幾個熱點，我說申論不是猜題押題的，它是在掌握了宏觀的背景下，用具體的方法閱讀分析材料的能力，而不是猜題，押題。今年這套題也凸顯了這樣的一個原則。
今年解這套題最大的技巧是什么？大家一定要明白，這里我要講最大的技巧就是一定要對我們的方法和熱點的整體邏輯有一個把握，你比如說，我們什么叫熱點的整體邏輯，我們今年特別強調了熱點的整體邏輯就是以科學發(fā)展觀理論為指導的四個維度底下的東西。也就是科學發(fā)展觀基本的內涵，它指導下的政治、經濟、文化、社會這四個方面的維度。
科學發(fā)展觀這里面就有很多很多的內容要考，我們講科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，這體現的是經濟的發(fā)展。它的基本的核心是以人為本，它的基本要求是全面協調可持續(xù)，它的根本方法是統籌兼顧，這是科學發(fā)展觀。在科學發(fā)展觀底下有一個很重要的維度我們叫經濟維度，實際上我們可以單列出來一個生態(tài)維度。但是我們在講的時候，我們把它放到經濟維度底下，我們特別強調了生態(tài)文明，生態(tài)文明就是要通過發(fā)展循環(huán)經濟的方式來建設資源節(jié)約型社會，環(huán)境友好型社會，從而達到生產發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好這樣的一種協調發(fā)展的一種模式。這就是生態(tài)文明。
大家想一想，如果你在考前已經樹立了這樣的一種思維，生態(tài)文明的這樣一種思維，那么更高級的宏觀的科學發(fā)展的思維，那么在生態(tài)文明的背景下，你只要把握住了生產發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好這三“生”之間的協調、可持續(xù)，當然是用科學發(fā)展觀統籌兼顧的方法來把握的話，那么今年的這套試題對你來說就非常非常簡單。
下面我就具體看一看，它是怎樣用這種思維貫穿我們的考題。首先我們從副省級來看，副省級的第一個題，讓你解釋渤海十幾年后就變成“死海”，這里的“死海”是什么意思，大家注意，這第一題我們講通常都是概括題，很多同學一看這樣的一種問法就不知道這是一個概括題了，實際上你要認真的去看題目的內容，你就會發(fā)現，這是一道首先前提是概括的一道分析題，概括當中材料里面講得很清楚，講了兩個方面。第一個就是由于嚴重的污染導致赤潮等這樣的一些災害性的問題，實際上言外之意就是使這個海里面的生命，海里面的，包括動物、植物等生物的生命都不再有生命力了，這是一個“死海”。另外還有一個“死”，即使不向渤海排入一滴污水，單靠外界水體恢復也需要200年，它不但讓海里別的東西死，本身這個海也死了，這就是“死海”的意思。根據對于材料的概括，我們知道它有三個層次或者是三個要點，第一，就是一定要明確它是講的污染，海洋的嚴重污染的狀況，那么產生的后果是什么呢？一是讓別的東西死，就是通過污染造成了赤潮的災害，讓海的別的東西死了。另外海的本身也死了，它不可能再恢復。很難再把它治理回原來的一種狀態(tài)。這就是我們講的“死海”，這個題的關鍵是什么呢？大家一定要注意材料當中相關的內容，“污染”、“赤潮”，“不可能再恢復”。
第二問，讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已，不寒而栗的毀滅指的是什么呢？大家要注意，大家腦子里面一定要知道我們剛才講的那根弦，生態(tài)文明有三個方面，生產發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。大家千萬不要以為海洋的一種污染僅僅是對生態(tài)的一種破壞，用我們辯證法的邏輯，用科學發(fā)展觀的基本方法，統籌兼顧來講，它更會造成對于經濟的發(fā)展，也就是生產的發(fā)展，對于人民民生問題的一種影響，對生活的一種影響，這就是它更重要的危害，也就是更深一步講就是導致經濟和社會發(fā)展的嚴重問題，實際上就會造成整個人類社會在這樣的一個高度上的嚴重的發(fā)展障礙。
這是第一題。
第二題我們講了啟示題，這里面兩個例子，一個是荷蘭圍海造田的例子，再就是我國的圍湖造田的例子，它講了，對于這兩個事實，我們講圍海造田和圍湖造田，現在來看是一個教訓，再往后看，退耕還海，退耕還湖這是一個重要的經驗，概括經驗和教訓，然后加上分析，最后加一句實質的分析。實際上這個題里面大家一定要注意，就是把你圍湖造田，圍海造田的教訓反過來說，把退耕還海和退耕還湖這樣的經驗展開來說，這就是很重要的啟示。但是大家注意，這里面還特別強調了一個東西，就是講雖然荷蘭人的退耕還海只有三平方公里的海域，但是留給人們的思考卻是非常寶貴的，這提醒著我們荷蘭人在這方面的經驗當中有更重要的內容需要我們去概括。實際上在材料當中涉及到了民間組織的一個積極的參與，這就是一些非常重要的啟示。
不管怎么說，這個啟示歸結為一句話，還是我剛才提醒大家注意的，就是生態(tài)文明建設當中的三“生”道路，一定要強調在這個過程當中，是生產、生活、生態(tài)相統一，相協調的一個基本的思路，也是最根本的啟示。
接下來一題是假設你是沿海某省政府的工作人員，請結合資料草擬一份將半島藍色經濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報告的內容重點，大家注意，這里面很多考生一遇到這種問題就會想到公文的形式我沒有掌握，但是看這里的要求肯定是不要求行文格式的，它強調的是內容重點，不要求你寫成完整的報告，只要求你把握它的結構就可以了，我們之前講過這種報告結構是在申論考試當中考的，所以一定要貫穿申論的內在邏輯，就是表現原因和對策。這里實際上就是讓大家寫清楚，現在在這樣的一個半島經濟的發(fā)展過程當中出現了什么樣的問題，為什么會出現這樣的問題。反過來解決這樣的問題有什么樣重要的意義。接下來就是正是基于這樣的一種問題，問題的原因及其解決這個問題的意義的認知，我們要提出解決問題的辦法。答案的要點都在材料當中，講得很詳細，你只要把這個東西給它歸納一下，這個報告就可以了。對策的部分實際上在材料里面也有，至于說提到了產業(yè)集群的問題，提到了相關的多頭管理的問題等等，這些問題都是這個報告里面應該寫進去的東西。本質上這是一個概括問題。
最后一個題，圍繞海洋的保護與開發(fā)，自選角度，自擬題目，特別要求思想深刻，觀點明確。大家要注意，這是一篇什么樣的文章，這個文章如果你不寫成評論文就很難拿高分。這里的評論文，你的觀點怎么能夠深刻呢？很簡單，宏觀上引領，中觀立意，微觀切入，微觀很明顯，就是海洋的保護與開發(fā)，宏觀是什么？用科學發(fā)展觀統領海洋的保護和開發(fā)。中觀是什么？中觀就是我們講到的海洋生態(tài)文明的理念。這就是它的非常重要的切入點，海洋的生態(tài)文明的理念就是什么呢？啟示我們的思維一發(fā)散我們就可以考慮到，海洋的這樣一種資源的保護和開發(fā)要堅持生產發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的這樣一種道路。也就是海洋的一種經濟效益，社會效益以及它的一種生態(tài)效益的相統一。
所以我們在開發(fā)和保護的時候做到這相統一，實際上這個開發(fā)和保護也就處理好了。實際上這里面的問題關鍵是談如何實現保護與開發(fā)的統籌。想一想，我們講的寫作的這樣一種結構，首先提出論點，你下面要講，如果我們只強調保護，那么有什么樣的好處，但是會有什么樣的問題。很簡單，保護的好處很明顯，保護這個生態(tài)的效益，但是如果我們一味的強調保護，不進行在科學的規(guī)劃的前提下進行開發(fā)的話，那么人們的生活，經濟的發(fā)展就要受到影響。同時第二個部分我們要強調什么呢？如果強調開發(fā)，當然對于經濟的發(fā)展，生活的便利是有積極意義的，但是一定要注意，這里面隱藏著對于生態(tài)的一種侵害和危險。
最后落腳到把保護和開發(fā)協調起來，結合起來，建設一種海洋的生態(tài)文明，這個文章就比較圓滿了。
我們再來看看地市級以下的，這個題相對更簡單一些，它說第一題就是行動計劃的目標難以實現的多方面的原因，這個題非常簡單，在材料里面講得非常清楚，只要你把它概括出來就可以了，我認為這是一個送分的題。
第二個題就是環(huán)保錯位的典型，請結合資料內容對環(huán)保實質進行闡釋，這本質上是一個概括題，它講的兵庫縣的例子很有意思的，它這個案例分成前半部分和后半部分。前半部分說費了很大的勁去開發(fā)，但是造成了污染，后半部分又費了很大的勁投入了大量的人力、物力、財力去治理，有的專家就把它叫做錯位。你想想，這不就是自己給自己找麻煩嗎？這就是我們現在通常批判的一種經濟發(fā)展的模式，叫先污染，后治理，這就叫錯位。應該是在開發(fā)的過程當中，適當的加以保護，而不至于先把它在開發(fā)的過程當中嚴重污染，然后再去治理。這實際上都是材料的內容，我們加以概括就可以完成的。
第三題，針對W市在進一步加強宜居城市過程當中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議，大家一定要注意審題，這里是進一步建設。很重要的一個題眼，這個題，我說了，考察的是解決問題的能力，也就是提對策。提對策，我們特別強調的一條，大家一定要注意，如果你找不到原因，那么這個對策就是空洞的，無物的，不可能解決問題。要通過概括材料發(fā)現問題在哪里，現在的問題就是它要為了進一步建設宜居城市，把那些污染的企業(yè)搬到了遠的地方，但是問題又隨之而來，你搬到了郊區(qū)的地方，會不會對當地郊區(qū)的居民造成影響呢？這是第一個問題，實際上是污染的問題。
再一個問題就是銀灘的建設，在銀灘的建設當中，大家要注意，原來是一個非常好的自然生態(tài)環(huán)境，它為了實現經濟的發(fā)展把大量的人口遷移過來，它會不會破壞這個環(huán)境呢？破壞了環(huán)境又怎么談得上宜居呢？這當然就是另外一個問題。實際上這里就是一個很重要的遇到的問題。
第一個就是污染的問題，第二個就是城市規(guī)劃怎么合理保護生態(tài)環(huán)境的問題。
針對這兩個問題你提出你的對策建議，換句話說，也就是如何防治污染，這是第一條。
第二個，如何加強城市的規(guī)劃。這就是第二題，也很簡單，實際上就是提出對策，找問題，提對策，然后判斷對策的有效性，然后完善自己的答案。
第三個題，就是寫一份宣傳的綱要，這個題有很多同學又開始發(fā)懵了，實際上這個題大家一定要注意，它結合的材料里面的，一個人大的材料，它是涉及到對海水污染的一個治理工作，宣傳的要求，它要求對宣傳內容的要點進行提綱挈領的闡述，你要宣傳什么，你要開展這樣的一個污染的治理工作，你要宣傳什么，這是很重要的問題。一定要記住我們申論的邏輯，表現、原因、對策，宣傳什么？首先你要知道出什么問題了，你要告訴廣大市民，現在問題是什么，問題就是海水污染了，那么污染了，有什么樣的危害表現，有什么樣的負面影響。
接下來為什么會造成這樣的危害，你要告訴市民，這種危害產生的原因是什么。接下來你宣傳重點就是下一步我們要做什么。實際上這個內容在材料里面很全面。
另外大家要注意，這考察的是一種貫徹執(zhí)行的能力，你要落腳到哪里去呢？如何宣傳上去，如何宣傳我們講“萬能八條”有一個用好的擴展法，一種思維加五個要素，就是發(fā)散型思維加上主體、對象、內容、方式以及目的和效果。內容在這里面是重點，目的和效果、方式也很重要。我們之前多次舉過酒后駕車宣傳的例子，大家可以舉一反三，很好的借鑒一下。
最后一個題，給定資料中，以海洋的健康為題目自選角度，這是我們講對于行政執(zhí)法類的考生來講寫成一篇策論文就非常簡單，要有一個好的論點，論點跟前面的其實是一樣的，大家也要把握生態(tài)文明的一個基本思路，就是實現海洋的健康，當然需要的是生產、生活和生態(tài)之間的良好的協調。
大家要注意，副省級的考試在這里，更重要的是結合具體的事例寫出具體的對策來，這就是我們講到的對于這個題目的分析。
主持人：謝謝伍老師，謝謝鐘老師。
我發(fā)現兩位老師對咱們今年國考的筆試重點的一點就是方式和方法，合理有效的方式和方法的培養(yǎng)與使用對于咱們的解題是有很好的幫助，也是有事半功倍的效果，廣大考生在以后的工作中，對合理有效的方式方法的培養(yǎng)會對工作的一種提升和自我能力的一種提升打下一個很好的基礎，也是未來工作發(fā)展的一個很好的發(fā)展方向。
最后謝謝兩位老師來這里對國考進行一個詳細的解讀，也預祝各位考生能夠順利通過國考，謝謝大家！
