定期調(diào)整教職工編制 實現(xiàn)師資均衡配置

　　為解決農(nóng)村師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、整體素質(zhì)不高等問題，山西日前出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強山西省普通中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，決定今后每3年重新調(diào)整中小學(xué)教職工編制，建立農(nóng)村教師補充機制、培訓(xùn)提高機制、城鄉(xiāng)教師交流機制，實現(xiàn)教師資源均衡配置。

　　據(jù)山西省教育廳2009年的統(tǒng)計顯示，山西省中小學(xué)教師空編1.6萬多個，有些地市有編不補，而臨時代課教師多達(dá)3萬多人，60%以上的縣都存在空編。

　　山西從完善中小學(xué)教職工編制動態(tài)管理調(diào)整機制入手，決定每3年重新調(diào)整中小學(xué)教職工編制，要求縣級教育行政部門要在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配各校人員編制，報同級編制和財政部門備案。嚴(yán)格按照核定的編制和教師自然減員情況，逐年為農(nóng)村中小學(xué)足額補充合格教師，消除代教現(xiàn)象，嚴(yán)禁任何部門和單位擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制，認(rèn)真清理各類占編不在崗人員。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下有編不補，長期聘用代課人員。將教師補充情況作為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。

　　山西還決定積極推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師在城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流制度，逐步實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校教師資源均衡配置。積極組織實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”、“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”和“農(nóng)村學(xué)校新任教師學(xué)歷提升計劃”。(