教師資格證筆試考前知識點(diǎn)之保教知識與能力(5)
必背知識點(diǎn)21:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)提出來的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是:
(一)目標(biāo)導(dǎo)向性原則
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。要注重環(huán)境為教育目標(biāo)服務(wù),應(yīng)該考慮兩點(diǎn):
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.依據(jù)幼兒園教育目標(biāo),對環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。
(二)發(fā)展適宜性原則
幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。
(三)幼兒參與性原則
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。
(四)開放性原則
指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素,也要重視園外環(huán)境的各要素,兩者有機(jī)結(jié)合,協(xié)同一致地對幼兒施加影響。
(五)經(jīng)濟(jì)性原則
創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況,做到因地制宜、因陋就簡。
必背知識點(diǎn)22:活動(dòng)區(qū)材料投放的原則
區(qū)域活動(dòng)的材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識的媒介,區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的?;顒?dòng)區(qū)材料投放的原則有:
1.目的性原則 2.適宜性原則 3.豐富性原則 4.層次性原則 5.操作性原則
必背知識點(diǎn)23:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義
幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu),其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其它非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有以下意義:
1.提供發(fā)展保障
滿足兒童吃飯、睡覺、游戲等需求,讓幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。
2.促進(jìn)身心健康
使幼兒身體得到鍛煉,形成美的享受,激發(fā)好奇心和探究熱情,培養(yǎng)探究能力和適應(yīng)能力,形成融洽的人際關(guān)系。
3.激發(fā)創(chuàng)造潛能
幼兒是環(huán)境的參與者和互動(dòng)者。參與環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的過程。
在與環(huán)境的互動(dòng)過程中,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大限度釋放。
必背知識點(diǎn)24:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法
(一)討論法
討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法,選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來的。
(二)探索法
探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立地解決問題,同時(shí)獲得知識。這種方法可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性。幼兒園環(huán)境中隱藏了幼兒探索的無限“機(jī)密”,幼兒嘗試用各種不同的方法,對墻飾、活動(dòng)區(qū)域、材料、游戲、活動(dòng)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)事物的變化。
(三)操作法
操作法是教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,讓幼兒掌握知識,形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。操作法的運(yùn)用依賴于操作材料。幼兒把各種材料視為最美好的材料,通過操作了解材料的性質(zhì),實(shí)現(xiàn)自己的目的。于是,摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、粘粘貼貼、拼拼裝裝等各種作用于材料的方法都成為了幼兒的操作行為。
(四)評價(jià)法
幼兒園環(huán)境的評價(jià)是對環(huán)境質(zhì)量的評價(jià),包括對幼兒適應(yīng)環(huán)境的評價(jià),對幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)行為的評價(jià),對教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的評價(jià)等。幼兒園環(huán)境評價(jià)貫穿環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過程,它不僅能了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r,還能了解環(huán)境與幼兒行為的相互影響。同時(shí),環(huán)境評價(jià)對教師的行為具有明顯的導(dǎo)向作用,評價(jià)過程的信息反饋能強(qiáng)化教師的教育行為,從而更好地完善和優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
必背知識點(diǎn)25:幼兒園與家庭的配合
一、家庭教育的地位和作用
(一)家庭教育是奠基性教育:父母是幼兒的第一任教師,肩負(fù)起了對孩子教育的重任。
(二)家庭教育是長久性教育。
(三)家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。
二、幼兒園的家長工作
(一)幼兒園家長工作的原則
1.尊重家長的原則。尊重家長是做好家長工作的前提。
2.要求適度的原則
3.雙向反饋的原則
(二)幼兒園家長工作的方式方法
家園合作方式 | 含 義 | 備 注 |
家長開放日 | 定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(dòng) | 我國最常用的家園聯(lián)系方式。 |
家長委員會 | 由家長民主推選產(chǎn)生,參與和協(xié)助幼兒園工作,反映家長的意見和要求。 | 《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定 |
家長學(xué)校 | 向家長宣傳教育知識,幫助家長樹立正確教育觀念,學(xué)習(xí)教育方法 | |
家長接待日 | 由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間,聽取家長的意見和建議 |