1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么?

　　素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。

　　素質(zhì)教育是以“提高國民素質(zhì)”為根本宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;是要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。

　　2.素質(zhì)教育的基本特征是什么?

　　教育對象的全體性;教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性;教育空間的開放性;教育目標(biāo)的全面性;教育價值的多元化;重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個性健康發(fā)展;著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　3.新課改提倡的評價方式是什么?

　　倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，強調(diào)的是發(fā)展性評價和激勵性評價。

　　4.如何運用素質(zhì)教育觀分析和評判教育現(xiàn)象。

　　運用素質(zhì)教育觀分析和評判教育現(xiàn)象可以從以下角度入手：教育對象、教育目的、教育著眼點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、能力培養(yǎng)、學(xué)生評價、課程結(jié)構(gòu)、課業(yè)負(fù)擔(dān)等。

　　5.現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀的內(nèi)容是什么?

　　(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人;學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

　　(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、具有主體需求、具有主動發(fā)展可能性的人，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

　　(3)學(xué)生是完整的人，要將學(xué)生作為整體來看待。

　　(4)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

　　6.個體身心發(fā)展的規(guī)律是什么?

　　順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

　　7.教師的職業(yè)角色是什么?

　　傳道者角色;授業(yè)解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

　　8.教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)包括什么?

　　本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。

　　9.教師的專業(yè)發(fā)展階段理論有哪些?

　　(1)福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題，把教師的發(fā)展分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段;

　　(2)伯林納認(rèn)為教育專長的發(fā)展過程，包括：新手、熟練、勝任型、業(yè)務(wù)精干和專家5個階段;

　　10.教師職業(yè)勞動的特點是什么?

　　強烈的示范性;獨特的再創(chuàng)造性;勞動的復(fù)雜性;空間的廣延性和時間的連續(xù)性;勞動效果的隱含性;長期性和專業(yè)性。

　　11.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么?

　　(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　(3)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　(4)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　(5)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　(6)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　12.中小學(xué)教師職業(yè)道德六條規(guī)范的地位是什么?

　　貫穿六條規(guī)范的“紅線”是“愛”和“責(zé)任”，或者說“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求;愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂;教書育人是教師職業(yè)的天職與任務(wù);為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動力。

　　13.中國古代歷史重要大事表

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