21、小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?教師應(yīng)該如何遵循這些規(guī)律教育學(xué)生?

　　22、簡(jiǎn)述教育目的的價(jià)值取向?

　　23、我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)是什么?

　　(一)強(qiáng)調(diào)要為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。指明了我國(guó)教育的社會(huì)主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向;

　　(二)要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。說(shuō)明了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求;

　　(三)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑。指明了我國(guó)培養(yǎng)人才的根本途徑。

　　24、現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)是什么?

　　(1)加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接

　　(2)提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

　　(3)普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

　　(4)高等教育的類(lèi)型日益多樣化

　　(5)終身教育受到普遍重視

　　25、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師觀?

　　(1)教師角色的更換

　?、俳處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

　?、诮處煈?yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

　　③教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。

　?、芙處煈?yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

　?、萁處煈?yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。

　　(2)教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：

　?、僭趯?duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)

　?、谠趯?duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)

　?、墼趯?duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展

　?、茉趯?duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

　　26、中小學(xué)教師職業(yè)道德有哪些內(nèi)容?

　　教師職業(yè)道德包括：愛(ài)國(guó)守法;愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書(shū)育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。

　　27、簡(jiǎn)述福勒和布朗提出的教師成長(zhǎng)的三階段?

　　福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

　　能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

　　28、教師成長(zhǎng)的途徑有哪些?

　　教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面，一是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，二是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。

　　第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　第二，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展。

　　第三，參與行動(dòng)研究，提高自身素質(zhì)。

　　第四，經(jīng)常教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　29、簡(jiǎn)述新型師生關(guān)系?

　　尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容

　　30、如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系?

　　第一，了解和研究學(xué)生 第二，樹(shù)立正確的學(xué)生觀

　　第三，提高教師自身的素質(zhì)

　　第四，發(fā)揚(yáng)教育民主

　　第五，正確處理師生矛盾

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