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教師資格證筆試考前知識(shí)點(diǎn)之教育教學(xué)知識(shí)與能力(5)

2019-10-30 17:14  |  華圖在線  |  責(zé)編:許巖 點(diǎn)擊收藏

  41、影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些?

  (1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。

  (2)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度。實(shí)驗(yàn)證明,過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))的程度達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。

  (3)記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性。

  (4)識(shí)記的方法。

  (5)時(shí)間因素。

  (6)情緒和動(dòng)機(jī)。

  42、如何提高小學(xué)生的記憶效果?

  (1)明確記憶目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義;(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解;(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料;(5)運(yùn)用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量;(6)重視復(fù)習(xí)方法,防止知識(shí)遺忘。

  43、簡(jiǎn)述想象的種類(lèi)?

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  44、如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力?

  (一)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心(二)豐富學(xué)生知識(shí),擴(kuò)大表象儲(chǔ)備

  (三)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)想象

  (四)利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象

  (五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想

  45、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論?

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  46、簡(jiǎn)述需要層次理論?

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  47、如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣?

  (一)在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

  (三)利用原有興趣遷移 (四)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

  48、簡(jiǎn)述多元智力理論?

  多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。按加德納的解釋?zhuān)橇κ窃谀撤N文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下,個(gè)體用以解決問(wèn)題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。他認(rèn)為,智力主要有以下九種能力構(gòu)成:①語(yǔ)文能力,包括說(shuō)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)的能力;②數(shù)量能力,包括數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力;③空間能力,包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力;④音樂(lè)能力,包括對(duì)聲音的辨識(shí)與韻律表達(dá)的能力;⑤運(yùn)動(dòng)能力,包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力;⑥社交能力,包括與人交往且和睦相處的能力;⑦自知能力,包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力;⑧自然觀察智力,指人們辨別生物以及對(duì)自然景物敏銳的注意力;⑨存在智力,指陳述、思考有關(guān)生與死、身體與心理世界的最終命運(yùn)等的傾向性。加德納多元智力理論為我國(guó)新課改“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

  49、簡(jiǎn)述氣質(zhì)的四種類(lèi)型?

巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō) 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程
不可遏制型 強(qiáng)、不平衡
活潑型 強(qiáng)、平衡、靈活
安靜型 強(qiáng)、平衡、不靈活
抑制型
蓋倫的現(xiàn)代氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō) 膽汁質(zhì) 思維靈活但粗枝大葉,精力旺盛、爭(zhēng)強(qiáng)好斗,表里如一,行動(dòng)敏捷、生機(jī)勃勃、剛毅頑強(qiáng);但這種人遇事常欠思量,魯莽冒失,易感情用事,剛愎自用
多血質(zhì) 感情豐富,思維敏捷但不求甚解,活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄,行動(dòng)敏捷;弱點(diǎn)是缺乏耐心和毅力,穩(wěn)定性差,見(jiàn)異思遷
黏液質(zhì) 情緒平穩(wěn)、表情平淡,思維靈活性較差,安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思,自制力強(qiáng)、耐受性高;但這種人的行為主動(dòng)性較差,缺乏生氣、行動(dòng)遲緩、死板、按部就班
抑郁質(zhì) 情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久,情緒抑郁、多愁善感、外表溫柔,思維敏銳,想象豐富,不善交際、孤僻離群,但他們的行為舉止緩慢、軟弱膽小、優(yōu)柔寡斷

  50、如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好性格?

  第一,加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育

  第二,及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

  第三,充分利用榜樣人物的示范作用

  第四,利用集體的教育力量

  第五,依據(jù)性格傾向因材施教

  第六,提高學(xué)生的自我教育能力

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