歡迎登錄華圖在線

賬號密碼登錄將于2023年10月1日0點關(guān)閉,
關(guān)閉后將統(tǒng)一使用手機(jī)號+驗證碼的形式登錄。
請盡快確保手機(jī)號可用于接收驗證碼
立即注冊

歡迎登錄華圖在線

已有賬號?立即登錄
當(dāng)前位置:華圖在線 > 招考資訊 > 教師資格證筆試考前知識點之教育知識與能力(4)

教師資格證筆試考前知識點之教育知識與能力(4)

2019-10-30 17:37  |  華圖在線  |  責(zé)編:許巖 點擊收藏

  考點10 學(xué)習(xí)遷移

  一、學(xué)習(xí)遷移類型

分類標(biāo)準(zhǔn) 名  稱 內(nèi)涵點撥
遷移的性質(zhì) 正遷移 積極
負(fù)遷移 消極
遷移的時間順序 順向遷移 前后
逆向遷移 后前
遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平 垂直遷移 上位下位
水平遷移 并列
遷移內(nèi)容的不同 一般遷移 一般原理、方法、策略和態(tài)度
具體遷移 具體的、特殊的經(jīng)驗的遷移

  二、如何促進(jìn)知識遷移

  (一)精選教材

  (二)合理編排教學(xué)內(nèi)容

  (三)合理安排教學(xué)程序

  (四)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識性

  考點11 學(xué)習(xí)策略

0

  考點12 中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展心理

  一、中學(xué)生情緒的特點

  (一)情緒情感更加豐富。

  (二)情緒的強(qiáng)烈性。

  (三)情緒不夠穩(wěn)定。

  (四)情緒的易激動性(易感性)。

  (五)情緒兩極性明顯。

  (六)情感的開放性與掩飾性相交織。

  (七)逆反性。

  二、中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)

  (一)教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)

  (二)豐富學(xué)生的情緒體驗

  (三)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題

  (四)教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法

  考點13 中學(xué)生人格發(fā)展心理

  一、人格的特征

  (一)獨特性。

  (二)穩(wěn)定性。

  (三)整合性。

  (四)功能性。

  二、性格的結(jié)構(gòu)特征包括:

  (一)性格的態(tài)度特征。

  (二)性格的意志特征。

  (三)性格的情緒特征。

  (四)性格的理智特征。

  三、氣質(zhì)類型學(xué)說

高級神經(jīng)活動類型
(巴甫洛夫)
高級神經(jīng)活動過程 氣質(zhì)類型(蓋倫)
不可遏制型 強(qiáng)、不平衡 膽汁質(zhì)
活潑型 強(qiáng)、平衡、靈活 多血質(zhì)
安靜型 強(qiáng)、平衡、不靈活 黏液質(zhì)
抑制型 抑郁質(zhì)

  四、埃里克森的社會發(fā)展階段理論

  1.基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)

  該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。這一階段發(fā)展的主要任務(wù)是,培養(yǎng)人對周圍世界以及社會環(huán)境的基本態(tài)度,培養(yǎng)基本的信任感,這是人格健康的基礎(chǔ)。

  2.自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)

  該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。這一階段兒童開始獨立處理事情,開始學(xué)會許多動作,如獨立穿衣、吃飯、走路等。他們開始試探自己的能力,不愿他人干預(yù)。如果這種試探得到父母或照料者的允許,并鼓勵其做力所能及的事情,幼兒會逐漸體會到自己的能力,出現(xiàn)自主的感覺,養(yǎng)成自主發(fā)展的人格。

  3.主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)

  該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。這一階段的兒童由于身體活動能力和語言能力的發(fā)展,兒童開始把他們的活動范圍擴(kuò)展到家庭之外,開始對發(fā)展其想象力與自由參與活動感興趣。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境,承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。此時,如果父母或教師對兒童的問題耐心聽取并認(rèn)真回答,對兒童的建議適當(dāng)?shù)毓膭钆c妥善處理,則兒童的主動性就會加強(qiáng),從而發(fā)展了解是非的良知,培養(yǎng)出明辨是非的道德感。反之,父母或教師對兒童提出的問題不屑一顧或嘲笑、禁止兒童的建議和活動,則兒童會形成退縮、壓抑與被動而內(nèi)疚的人格。當(dāng)兒童的主動性和別人的主動性產(chǎn)生沖突是,也有可能引發(fā)內(nèi)疚感。

  4.勤奮感對自卑感(6~11歲)

  這一階段發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。這是兒童進(jìn)入學(xué)校掌握知識、技能的時期。兒童在這個時期第一次接受社會賦予他的期望去完成社會任務(wù)。他們所追求的是自己的學(xué)習(xí)工作等獲得成就與成績,并因此得到家長和老師的認(rèn)可和贊許。

  5.自我同一性對角色混亂(12~18)

  這一階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。所謂自我同一性是指個體組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

  6.親密感對孤獨感(成年早期:18~25)

  這是建立家庭生活的階段,這是獲得親密感、避免孤獨感階段。親密感是人與人之間的親密關(guān)系,包括友誼與愛情。親密的社會意義,是個人能與他人同甘共苦、相互關(guān)懷。親密感在危急情況下往往會發(fā)展為一種互相承擔(dān)義務(wù)的感情,它是在共同完成任務(wù)的過程中建立起來的。

  7.繁殖感對停滯感(成年中期:25~60)

  這是獲得創(chuàng)造力感,避免自我專注階段。

  8.自我整合對絕望感(成年晚期:60~)

  這是獲得完美感,避免失望感階段。

添加您的專屬公考咨詢師

掃碼免費領(lǐng)取專屬學(xué)習(xí)禮包

教師資格證筆試考前知識點之教育知識與能力(4)

領(lǐng)取資料 咨詢優(yōu)惠

標(biāo)簽: 教師資格證    

咨詢優(yōu)惠

添加您的

專屬公考咨詢師

掃碼領(lǐng)專屬好禮
常見問題

有協(xié)議班嗎?

一課時多長時間?

手機(jī)可以觀看嗎?

課程可以反復(fù)學(xué)習(xí)嗎?

可以下載嗎?

課程包含圖書嗎?

錯過直播有回放嗎?