考點14 心理輔導的主要方法

　　中學生心理輔導方法

　　1.強化法

　　2.系統(tǒng)脫敏法

　　3.來訪者中心療法

　　4.理性-情緒療法(合理情緒療法)

　　非理性信念主要有三個特征：

　　(1)絕對化要求;

　　(2)過分概括化;

　　(3)糟糕至極。

　　考點15中學德育

　　一、品德的心理結(jié)構(gòu)

　　道德認識是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

　　道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。

　　道德意志實際上是道德認識的能動作用，是人利用自己的意識，通過理智的權(quán)衡來揭示道德生活中的內(nèi)心矛盾，是支配行為的力量。

　　道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣。

　　二、品德發(fā)展階段理論

　　皮亞杰——對偶故事法

　　科爾伯格——道德兩難故事法

　　三、德育過程的基本規(guī)律

　　(一)德育過程是具有多種開端的對學生的知情意行的培養(yǎng)提高過程

　　(二)德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

　　(三)德育過程是組織學生的活動與交往、對學生多方面教育影響的過程

　　(四)德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程

　　四、德育原則

　　(一)導向性原則

　　(二)疏導性原則

　　貫徹疏導原則的基本要求：

　　(1)講明道理，疏導思想;

　　(2)因勢利導，循循善誘;

　　(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

　　(三)知行統(tǒng)一原則(也稱理論與實際相結(jié)合的原則)

　　貫徹這一原則的要求包括：

　　(1)加強思想道德的理論教育。用馬列主義基本觀點和社會主義基本道德規(guī)范來武裝學生，提高學生的思想道德認識。

　　(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深認識，增強情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一原則。

　　(4)教育者要以身作則，嚴于律己，言行一致。

　　(四)尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

　　(五)教育的一致性和連貫性原則

　　貫徹這一原則的要求是：(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內(nèi)部的多種教育力量，使之成為一個分工合作的優(yōu)化群體。

　　(2)爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系，逐步形成以學校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡。

　　(3)德育要有計劃和系統(tǒng)。保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好各年級各階段的銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學生的思想品德得以循序漸進地持續(xù)發(fā)展。

　　(六)從學生實際出發(fā)因材施教的原則

　　(七)長善救失原則

　　貫徹這一原則應遵循以下要求：

　　(1)要“一分為二”地看待學生;

　　(2)發(fā)揚積極因素，克服消極因素;

　　(3)引導學生自覺評價自己，進行自我教育。

　　(八)集體教育與個別教育相結(jié)合(平行教育)

　　五、德育方法

　　1.說服教育法

　　運用說服教育法要注意以下幾點要求：

　　(1)明確目的性;

　　(2)富有知識性、趣味性;

　　(3)注意時機;

　　(4)以誠待人。

　　2.榜樣示范法

　　3.指導實踐法

　　4.情感陶冶法

　　陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。

　　運用情感陶冶法的具體要求：

　　(1)創(chuàng)設良好的教育情境。教育者要加強自身修養(yǎng)，同時注意校園文化建設，豐富校園文化生活，形成良好的班風和校風;

　　(2)組織學生積極參與情境創(chuàng)設;

　　(3)與啟發(fā)說服相互結(jié)合。

　　5.品德評價法

　　6.品德修養(yǎng)指導法

　　考點16 班主任工作

　　一、班主任工作內(nèi)容

　　(一)了解和研究學生

　　(二)組織和培養(yǎng)班集體

　　1.制定共同的奮斗目標

　　2.選拔和培養(yǎng)班干部

　　3.建立班集體的正常秩序

　　4.組織形式多樣的教育活動

　　5.形成正確的輿論和良好的班風

　　(三)做好個別教育工作

　　1.優(yōu)秀生的教育工作

　　2.后進生的轉(zhuǎn)化教育工作

　　(四)協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

　　1.充分發(fā)揮本班任課老師的作用

　　2.協(xié)助和指導班級團隊活動

　　3.爭取和運用家庭和社會教育力量

　　(五)操行評定

　　操行評定的一般步驟包括：

　　1.學生自評;

　　2.小組評議;

　　3.班主任評價;

　　4.信息反饋

　　(六)做好班主任工作計劃和總結(jié)

　　二、維持課程紀律的策略

　　1.建立有效的課堂規(guī)則;

　　2.合理組織課堂教學;

　　3.做好課堂監(jiān)控;

　　4.培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)。

　　三、教師專業(yè)成長的途徑

　　1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

　　2.開展微格教學

　　3.進行專門訓練

　　4.反思教學經(jīng)驗

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