一．2011年聯(lián)考考情分析
2011年4月24日的聯(lián)考已經(jīng)落下帷幕。下面我們將針對(duì)本次聯(lián)考中的判斷推理，尤其是圖形推理進(jìn)行具體的分析。
首先，從總體上講，這一次的聯(lián)考延續(xù)了向國(guó)考靠攏的趨勢(shì)，但同時(shí)也體現(xiàn)了自身的特點(diǎn)。
1、言語理解與表達(dá)模塊的題量向國(guó)考靠攏。與去年的聯(lián)考相比，此次聯(lián)考言語理解模塊題量增加，具體為選詞填空題型從10題增至20題，與國(guó)考保持一致。
2、取消數(shù)字推理題。在數(shù)量關(guān)系模塊，數(shù)字推理題被取消，僅剩數(shù)學(xué)運(yùn)算類題目，雖然題量不一樣，但能看出向國(guó)考靠攏的傾向。
3、取消類比推理題。本次聯(lián)考取消了類比推理題，這一舉動(dòng)實(shí)屬創(chuàng)新之舉。
其次，從判斷推理這一部分來看，共30題，較往年公務(wù)員考試題量有所減少。其中圖形推理10道，主要考察數(shù)量、位置、樣式以及立體折疊等；沒有出現(xiàn)了2011年國(guó)家公務(wù)員考試中出現(xiàn)的圖形規(guī)律分類，即把六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自共同特征或規(guī)律，選擇分類正確的一項(xiàng)這種考法，因此，本次聯(lián)考圖形推理創(chuàng)新性不大。
二．部分圖形推理真題示例
（一）數(shù)量類
【例1】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)載入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【解析】本題屬于數(shù)量類。題干中每幅圖形都只包含一種元素，選項(xiàng)中只有A項(xiàng)含有一種元素，BCD都是至少含有兩種元素。所以選擇A選項(xiàng)。
【例2】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【解析】本題屬于數(shù)量類。題干中每幅圖形中圓形和方形的個(gè)數(shù)之差都是2，選項(xiàng)只有D圓形和方形數(shù)量之差為2。所以選擇D選項(xiàng)。
【例3】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性:
【解析】本題屬于數(shù)量類。數(shù)組成部分。題干中五幅圖形的組成部分?jǐn)?shù)分別是1、2、3、4、5，只有D選項(xiàng)包含6部分，所以選擇D選項(xiàng)。
（二）樣式類
【例4】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【解析】本題屬于樣式類。既考察了疊加，還考察了求異。這個(gè)九宮格圖形中第一行和第三行都是前兩幅圖疊加在一起得到第三幅圖。顏色疊加規(guī)律就是：白+黑=白，黑+白=黑，白+白=黑。圓球上部線的規(guī)律是求異，第三幅圖是求前兩幅圖的不同部分。所以選擇A選項(xiàng)。
?。ㄈ┪恢?樣式
【例5】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【解析】本題屬于位置+樣式類。第一組三幅圖形的規(guī)律是第一幅圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，第二幅圖向右翻轉(zhuǎn)再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，之后兩幅圖疊加后得到第三幅。按照這一規(guī)律。所以選擇A選項(xiàng)。
?。ㄋ模?duì)稱
【例6】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【解析】本題屬于屬性類。第一組圖形都是豎軸對(duì)稱，第二組都是橫軸對(duì)稱，D項(xiàng)符合要求。所以選擇D選項(xiàng)。
三．圖形推理規(guī)律總結(jié)
從考點(diǎn)上看，仍注重對(duì)圖像數(shù)量、位置和樣式規(guī)律的考察，但是數(shù)量類主要以元素為主，樣式類和位置類兩個(gè)考點(diǎn)結(jié)合在一起，主要以旋轉(zhuǎn)和圖形疊加為主，同事繼續(xù)延續(xù)2010、2011國(guó)考的特點(diǎn)，仍然側(cè)重對(duì)屬性，尤其是對(duì)稱軸方向的考察?？傮w來講，本次行測(cè)圖形推理難度較為穩(wěn)定，關(guān)鍵在于對(duì)圖形基本規(guī)律的理解和運(yùn)用。
