古語有云：“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。那么，在這150分鐘的申論考場上，如何做好統(tǒng)籌規(guī)劃，贏取一場漂亮的戰(zhàn)役呢？可以說，審題是決定著考生成敗的首要因素。然而，正是這么一個(gè)看似簡單的環(huán)節(jié)，大部分考生往往覺得很難把握。

　　申論題目是連接命題者與考生的橋梁和紐帶，充分理解題意是作答好申論題目的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。華圖教育教研中心的老師經(jīng)過多年研究經(jīng)驗(yàn)，推薦大家使用下邊的“四步審題法”，就是通過四步簡單的程序去透徹把握題意，從而準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖、準(zhǔn)確作答題目。

　　第一步：審出資料范圍

　　在申論考試中給定資料的數(shù)量是非常大的，并且近年來有逐漸增多的趨勢。只有通過審題鎖定閱讀范圍，才能提高閱讀效率。但是在具體的題目設(shè)置過程中，尤其是除了申論文章寫作之外的小題目，往往明確給考生指定了需要閱讀資料的段落標(biāo)號(hào)，需要我們通過審題審出資料范圍。

　　例如，2010市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類國考真題第1題：《渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃》近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)有多方面的原因。請(qǐng)依據(jù)“給定資料1”分別進(jìn)行概括。此題目明確給考生指定了需要閱讀的資料范圍即“給定資料1”，因此考生在審題過程中只需要在“給定資料1”下面劃線突出就可以了。

　　然而，有些題目并沒有給出明確的段落標(biāo)號(hào)，只是要求考生“結(jié)合給定資料”，那么這時(shí)怎么去確定資料范圍呢？這就用到了我們審題的第二步。

　　第二步：審出作答對(duì)象

　　只有明確了作答對(duì)象之后，才能提高做題的針對(duì)性、指向性和目標(biāo)性。作答對(duì)象是命題者考查考生的一個(gè)核心點(diǎn)，通過這個(gè)點(diǎn)，命題者可能側(cè)重考查考生的概括問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力或者是這幾種能力的綜合考查。那么考生只有把握了這個(gè)作答對(duì)象之后，才能夠更好的圍繞著這個(gè)核心去作答。

　　如2007年山東省省考題目：給定資料表明：“個(gè)人網(wǎng)絡(luò)募捐是一把雙刃劍，有利也有弊。”請(qǐng)根據(jù)給定資料二所提供的案例作答。對(duì)西南大學(xué)女生陳某網(wǎng)上“賣身‘救母’”風(fēng)波作出點(diǎn)評(píng)。讀完題目之后考生就需要明確題目要求我們點(diǎn)評(píng)的對(duì)象是什么？通過讀題目我們得知，我們點(diǎn)評(píng)的對(duì)象應(yīng)該是陳某賣身救母風(fēng)波即對(duì)這個(gè)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)而不是對(duì)陳某本人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　同時(shí)，明確作答對(duì)象還有利于幫助我們進(jìn)一步厘清資料范圍。如2010市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類國考真題第2題，針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。此題并沒有明確指出給定資料的段落標(biāo)號(hào)，但是我們根據(jù)作答對(duì)象即對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題提出建議，可以判斷出要鎖定的范圍是資料2。

　　第三步：審出基本題型

　　在作答申論題目的過程中考生只有明確了基本的題型之后，才能充分運(yùn)用解答各類申論題目的方法和技巧，對(duì)號(hào)入座，避免考生在讀完題目之后一頭霧水，不知道從何入手。例如，概括問題有幾種基本題型，各個(gè)題型的答題思路和方法是不一樣的，準(zhǔn)確判斷基本題型之后才能使用相應(yīng)的答題思路和方法，從而有一個(gè)清晰的邏輯思路，在答題過程中就會(huì)很順暢。

　　如2006年國考第一題：假設(shè)你是一位新錄用的公務(wù)員，請(qǐng)用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審批。要求：概括全面、觀點(diǎn)明確、條理清晰、語言流暢。讀完題目之后我們判定該題屬于概括主要內(nèi)容這一個(gè)基本題型，因此考生在作答的時(shí)候就按照概括主要內(nèi)容的基本方法去作答就可以了。明確了這一點(diǎn)后，考生就可以從大量的材料中理出一個(gè)比較清晰的邏輯思路。

　　第四步：審出限制條件

　　申論考試的過程中，在每一個(gè)題干的后面都會(huì)有作答該題目的“要求”，這往往是考生容易忽視的一個(gè)地方。這個(gè)“要求”從內(nèi)容和形式等方面對(duì)作答該題目提出了一些限制條件，也是申論題目的一部分，因此，考生要仔細(xì)閱讀，尤其要注意字?jǐn)?shù)的限制。

　　如2008年國考題目：給定資料6引述了某學(xué)報(bào)C主編提出的意見，請(qǐng)你站在水電規(guī)劃部門的立場對(duì)C主編的意見做出答復(fù)。(15分)要求：有條理地寫出答復(fù)內(nèi)容，有理有據(jù)，不考慮行文格式，不超過300字。

　　讀完題目后我們判定此題屬于公文題目，但是考生通過讀題目要求可以得知不需要考慮公文寫作的基本格式，重點(diǎn)寫出答復(fù)的內(nèi)容來就可以了，同時(shí)該題目也明確的指定了字?jǐn)?shù)范圍即不超過300字，所以考生在形成答案的時(shí)候保證在字?jǐn)?shù)限制范圍之內(nèi)。

　　審題是申論作答的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 以上是華圖教育為考生總結(jié)的“四步審題法”，可以有效幫助考生理解和把握題意，避免出現(xiàn)跑題偏題以及沒有解題思路的現(xiàn)象。只要考生能夠結(jié)合真題進(jìn)行必要的練習(xí)，學(xué)會(huì)這個(gè)方法并靈活運(yùn)用，一定能夠在準(zhǔn)確快速作答題目上提供很大幫助的。