二、 考情情況分析
(一)著重考查考生的自我認(rèn)知能力與職位匹配性
河北選調(diào)生面試著重考查自我認(rèn)知與職位的匹配性，認(rèn)知類題目經(jīng)常與其他類型的題目相結(jié)合，比如“你到任之后，在基層要怎么展開(kāi)工作”(2011年，石家莊)、“如果你被分配到一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每天都從事瑣碎的事情，還沒(méi)有人指導(dǎo)你的工作，你怎么辦?”(2010年，秦皇島)、“怎么看待你人生的“長(zhǎng)度”和“寬度”，具體說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎么改變一個(gè)人的寬度。”(2010年，秦皇島)，”、“大學(xué)時(shí)期，你所在的班級(jí)體是否團(tuán)結(jié)，請(qǐng)具體介紹你們班級(jí)的情況;你在班級(jí)里面處于什么樣的角色，請(qǐng)談一談你在班里面的優(yōu)勢(shì)。(2010年，承德)”、“大學(xué)生村官現(xiàn)在存在一些高分低能的現(xiàn)象，有許多博士生缺少基層工作經(jīng)驗(yàn)。你如果被錄取，你怎樣提升自己?(2010年，衡水、石家莊)”這幾道題目均是均是直接或者間接考察自我認(rèn)知與從事基層工作的匹配性。
如果考生的回答不能很好的凸顯出對(duì)基層的適應(yīng)能力和掌握能力的話，一般很難打動(dòng)考官，這就需要考生對(duì)基層的現(xiàn)狀能有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
(二)必定考查考生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握
選調(diào)生必須具備綜合分析能力，能夠看清楚問(wèn)題的利弊所在，所以對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析成了選調(diào)生的必考題型。比如“關(guān)于縣長(zhǎng)政務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，發(fā)表看法。(2011年，唐山)”、“好干部的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)群眾要有感情，你怎么看?”(2011年)、“北京市大興區(qū)外來(lái)人口多于本地人口，治安混亂，當(dāng)?shù)卣扇〗▏鷫?、設(shè)崗?fù)ぁl(fā)放通行證限時(shí)通行等方式來(lái)加強(qiáng)管理，你怎么看?”(2010年，張家口)、“很多官員現(xiàn)在都有自己的博客，對(duì)于現(xiàn)在官員的“開(kāi)博”現(xiàn)象，你有什么樣的看法?(2010年，承德)”、“有政協(xié)委員提出石家莊改名的提案，你怎么看?(2009年，廊坊)”。
所以提醒各位考生，平時(shí)一定要多關(guān)注一下社會(huì)熱點(diǎn)事件，尤其是與河北相關(guān)的事件，建議考生可以多瀏覽新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)政府網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)經(jīng)?？疾榭忌鷮?shí)際解決基層問(wèn)題的能力
河北選調(diào)生面試經(jīng)常考查考生實(shí)際解決基層問(wèn)題的能力。如“某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，為了提高經(jīng)濟(jì)效益征用了大量的土地，然后結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的就業(yè)率下降了，收益沒(méi)有增加。問(wèn)如果你是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)助理，你會(huì)怎么做? (2011年，張家口)”、“縣里決定在某村種植一種作物，但農(nóng)民都反對(duì)，請(qǐng)問(wèn)你作為一名助理，要怎么做群眾的工作?(2011年，張家口)”、“新型農(nóng)村社保開(kāi)展以來(lái)，群眾都不太積極參與，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能改變這種局面? (2011年，滄州)”“、如果把你派到某地當(dāng)團(tuán)支書，團(tuán)費(fèi)緊缺，村里的青年很少，大部分出去打工了，群眾對(duì)團(tuán)的活動(dòng)不感興趣，你怎么開(kāi)展活動(dòng)?(2009年，石家莊、衡水)”“安排你到街道負(fù)責(zé)調(diào)解工作，你打算從幾方面入手?(2006年，張家口)”。
考生在分析此類題目的時(shí)候，如果不能很好的把握基層的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，不能提出有針對(duì)性的建設(shè)性的意見(jiàn)或者建議的話，也不會(huì)的很高的分?jǐn)?shù)，平時(shí)可以多關(guān)注一下這方面的案例。
