6月1日上午,廣西河池市一所高級(jí)中學(xué)多名學(xué)生因沒有參加學(xué)校例行的跑步訓(xùn)練,被學(xué)校政教處一名老師處罰,要求他們爬行。有學(xué)生愿意跑10圈來替代“爬行”,但遭到拒絕。一名年輕女老師在一旁不停地央求改換其他方式,也遭到拒絕,看著學(xué)生爬行,一直在旁邊哭。(6月3日《南國早報(bào)》)
教育學(xué)生的辦法有好多,唯獨(dú)不該有的是羞辱學(xué)生人格尊嚴(yán)。這位政教處老師逼迫學(xué)生“爬行”,與其說是教育、懲戒,還不如說為滿足其自私狹隘、變態(tài)的權(quán)力欲。
類似變態(tài)教育,當(dāng)然不是個(gè)例。據(jù)報(bào)道,福建廈門幼兒園老師為懲罰一個(gè)四齡童孩子,竟逼迫他光屁股站陽臺(tái);浙江省慈溪市某小學(xué)三名男生因不守課堂紀(jì)律,被老師懲罰脫掉褲子圍操場跑;旬陽縣磨溝幼兒園園長薛同霞,因一個(gè)孩子不能背誦課文,用火鉗將孩子的手燙傷……諸如此類、令人匪夷所思的教育方式,說到底,就是個(gè)別老師不懂教育為何物!教育的目的是教育育人,而不是馴服。
在韓國,老師是可以體罰學(xué)生的。該國相關(guān)法律規(guī)定,老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右、長度為50厘米的棍子來懲罰學(xué)生:可以打手、屁股等脂肪豐富的地方,并有專門的教具公司制作配發(fā)給每個(gè)老師,就像警察配備警棍一樣。盡管如此,師生矛盾并不激化,究其原因,一是懲罰有邊界,韓國立法規(guī)定了該受處罰的種類與方式,各種處罰的標(biāo)準(zhǔn)明擺著,誰若犯錯(cuò),自己“對(duì)號(hào)入座”,自領(lǐng)懲罰,這樣的方式令學(xué)生信服;二是懲罰不許有人格侮辱,精神折磨。
現(xiàn)在是文明社會(huì),老師的教育乃至處罰更應(yīng)該講究科學(xué)方法,而不是野蠻和隨心所欲,甚至憑借教師的好惡或一時(shí)興起。我想,讓學(xué)生“爬行”的懲罰,只會(huì)令教育蒙羞。
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