越貴越補，越禁越補，這種看起來很不理性的集體選擇背后，存在著扭曲的分數(shù)邏輯

　　又到了會考、升學的沖刺階段，各地的補習班又開始頻頻冒頭，價格更是屢屢沖高。近日媒體報道，有的學生一學期補課費超過10萬元，有的班一學年單科補課費多達67萬元。

　　一方面是不斷攀升的補課費用，一方面是教育部門三令五申的“禁補令”，但不管是經(jīng)濟壓力還是行政命令，都擋不住眾多家長、學生奔向補習班的急切腳步。補習課堂的“魅力”何來，又是什么力量讓“補課市場”如此興旺?

　　越貴越補，越禁越補，這樣看起來很不理性的集體選擇背后，卻存在著非常“理性”的個體選擇。在教育評價體系不完善尤其是考分成為決定性指標的背景下，單考課堂內(nèi)的那些基本內(nèi)容，區(qū)分度有限，而要體現(xiàn)區(qū)分度，就要加考一些更偏更難的內(nèi)容，學生為了提高分數(shù)，補習班就成了一種必然選擇。正如一位教育專家所坦言：在考分決定一切的現(xiàn)實下，即使教師不想補，家長也要追著補。

　　扭曲的分數(shù)邏輯誤導下，人們對補習班趨之若鶩，一些培訓機構(gòu)也正是看準了這一點，不惜以“漏題”等方式體現(xiàn)補習“效果”，取得家長和學生對補習班的信任，使得本應(yīng)作為附加教育手段的補習班，變成了家長拼學費、孩子拼課外時間、老師拼失德的“三拼班”。

　　不可否認，補習班有其存在的市場需求。補習班可以有，關(guān)鍵是規(guī)范發(fā)展?，F(xiàn)在不少補習班魚龍混雜，游離在教育、物價、工商等系統(tǒng)之外難以監(jiān)管，一些在職教師“走穴”進行有償補課，某些培訓機構(gòu)借補課高額收費，種種亂象助長了教育的商業(yè)化、畸形化發(fā)展，迫切需要進行治理。