副詞：實(shí)際上、其實(shí)、倒、尤其(特別)

　　副詞是用在動(dòng)詞或形容詞前起輔助性作用的虛詞。雖然大多數(shù)副詞沒(méi)有具體的含義，但在表情達(dá)意上有時(shí)能起到實(shí)詞不能替代的作用。分析作者的觀(guān)點(diǎn)或文段的重點(diǎn)，要注意文段中的相關(guān)副詞。

　　真題解析(2009年4月26日聯(lián)考)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展到今天，其中的任何一項(xiàng)工作都很難單項(xiàng)突進(jìn)，現(xiàn)在結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了高度重視，但不能忽視其他方面的配套改革，尤其是必須加快市場(chǎng)化改革，建立全國(guó)的統(tǒng)一大市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)村要素和產(chǎn)品自由流動(dòng)。如果市場(chǎng)機(jī)制得不到應(yīng)有的發(fā)育，那么以市場(chǎng)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)調(diào)整就失去了最重要的基礎(chǔ)，區(qū)域化布局和比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮也就無(wú)從談起。

　　這段文字主要討論的是 ：()

　　A.市場(chǎng)是農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整的導(dǎo)向

　　B.市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)未充分發(fā)揮

　　C.農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化改革需要加快進(jìn)行

　　D.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不可能一蹴而就

　　【答案】C，材料中“尤其”之后是文段論述的重點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，市場(chǎng)化改革的重要作用，故選擇C。

　　真題解析(2006年國(guó)考)人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀(guān)知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過(guò)對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類(lèi)千百年積累下來(lái)的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想像力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)有一種擔(dān)待。

　　這段話(huà)表達(dá)的主要觀(guān)點(diǎn)是( )。

　　A. 英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

　　B. 人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)

　　C. 在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀(guān)知識(shí)和能力

　　D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)

　　【答案】D，文段中主題是在談?wù)?ldquo;人文教育”的問(wèn)題，由此排除A和C選項(xiàng)，材料中“實(shí)際上”之后是“人文教育”的主要內(nèi)容，包含了“人性”、“人格”、“社會(huì)價(jià)值”三各方面，故選擇D。

　　其他起提示或指示作用的詞

　　表歸納總結(jié)的詞：可見(jiàn)、總而言之。

　　帶有傾向性的詞：務(wù)必、必須、亟需、亟待、迫在眉睫、重中之重、更重要的是。