華圖蔡金龍：游戲化是表象 將對(duì)磚題庫(kù)進(jìn)行社交化改造

　　多知網(wǎng)2月14日消息，近日華圖旗下磚題庫(kù)推出了“我是戰(zhàn)神”名師終極PK賽，將游戲化的賽制引入到考試中來(lái)。適逢圈內(nèi)熱議教育游戲，華圖怎么看教育產(chǎn)品的游戲化？上線兩個(gè)月，磚題庫(kù)運(yùn)營(yíng)情況如何，接下來(lái)準(zhǔn)備怎么走？帶著這些疑問(wèn)，多知網(wǎng)采訪了華圖教育助理副總裁，磚題庫(kù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人蔡金龍，他分享了磚題庫(kù)多元化方面的探索，和對(duì)教育游戲化的看法。

　　以下為蔡金龍口述：

　　我搞教育十幾年了，我們做產(chǎn)品的時(shí)候基本都是以問(wèn)題為導(dǎo)向，以知識(shí)為框架。問(wèn)題主要會(huì)思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中到底缺什么？.在磚題庫(kù)醞釀出爐前，公考呈現(xiàn)了 “缺題目--缺解析--缺重組--缺統(tǒng)計(jì)”,四個(gè)學(xué)生需求階段。而現(xiàn)在，這些似乎已經(jīng)不是稀缺資源，考生最主要的問(wèn)題是缺動(dòng)力，那么，在同學(xué)需求的驅(qū)動(dòng)力下，這款產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。

　　產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，我們引入了游戲設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)“沉浸式學(xué)習(xí)”來(lái)排除干擾，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果，其中融合了像跑跑卡丁車(chē)實(shí)時(shí)激勵(lì)機(jī)制、像QQ斗地主開(kāi)房間功能等，未來(lái)還會(huì)融合更多。

　　如何解決學(xué)生動(dòng)力問(wèn)題？時(shí)間刺激！

　　為什么地面培訓(xùn)一直不能被取代？原因在于，在公開(kāi)與封閉的環(huán)境下，學(xué)生做題的動(dòng)力完全不同。除了一些特殊門(mén)類(lèi)，比如會(huì)計(jì)考試、教師考試，他們的生活環(huán)境和他們從事的考試高度重合，財(cái)會(huì)類(lèi)學(xué)生，師范生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活也在不間斷的接觸到與其資格考試相關(guān)的東西，它們相當(dāng)于在一個(gè)大的環(huán)境下封閉了，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比重相對(duì)較高。但一般情況下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，比起地面學(xué)習(xí)效果要打很多的折扣。比如考公務(wù)員，平時(shí)生活接觸的是一套內(nèi)容，學(xué)習(xí)又是一套新的內(nèi)容，即使給了他海量資源讓他去堅(jiān)持學(xué)，因?yàn)樵陂_(kāi)放的環(huán)境下，受干擾的程度非常高，動(dòng)力也是很小的。

　　朝著這個(gè)方向去想，怎樣去給他一個(gè)刺激，但還要符合教育規(guī)律？

　　給刺激的方法有很多，常見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。比如，打車(chē)軟件嘀嘀打車(chē)、快的打車(chē)這種簡(jiǎn)單粗暴的方式，就是獎(jiǎng)勵(lì)。類(lèi)比到題庫(kù)上就是學(xué)生做兩道題我給你多少積分，或者直接給你兩塊錢(qián)，直接給你兩張代金卷。還有反過(guò)來(lái)，你不做題的話，要接受個(gè)小懲罰，我把你的成績(jī)單強(qiáng)制發(fā)送到微博上。但這個(gè)方法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施起來(lái)，有兩個(gè)問(wèn)題：第一、得不償失，刺激一撤銷(xiāo)效果就會(huì)明顯下降；第二不符合教育規(guī)律，刺激的并不是學(xué)習(xí)本身。

　　后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)行測(cè)和其它考試的最實(shí)質(zhì)的區(qū)別就是時(shí)間，如果行測(cè)考試沒(méi)有時(shí)長(zhǎng)限制，那些題目的難度其實(shí)并不大，時(shí)間這個(gè)屬性的刺激對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很關(guān)鍵的，而且是符合教育規(guī)律的，所以我們?cè)谔峁W(xué)習(xí)動(dòng)力因素的時(shí)候選擇了時(shí)間。