2015年浙江公務(wù)員考試綜合應(yīng)用能力（一）解析（來源于網(wǎng)絡(luò)）

2015年浙江公務(wù)員考試綜合應(yīng)用能力（一）解析（來源于網(wǎng)絡(luò)）

　　第一題：

　　資料一

　　成都美女交警連敬13個禮，“只會開罰單，不是新交警形象”北京孟昆玉，人情的重要性

　　資料二

　　紅色罰單與白色罰單相比并不罰款，只是友情告知，溫馨提示，車主違停了，人性化執(zhí)法的新舉措。之后，違停率上升10%

　　資料三

　　美國監(jiān)獄改革，雖然沒有成功，但這個給少年犯做示范的過程非常必要。

　　資料四

　　攤販下跪而城管隊(duì)員不跪，易產(chǎn)生誤解，引發(fā)負(fù)面輿論，所以城管下跪有些無奈。

　　結(jié)合給定資料，從執(zhí)法者的角度談?wù)剬θ诵曰瘓?zhí)法的理解。(20分)

　　要求：觀點(diǎn)正確，條理清晰，分析有理有據(jù)。字?jǐn)?shù)不超過350字。

　　人性化執(zhí)法時在當(dāng)前政府職能由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變過程中，執(zhí)法者應(yīng)當(dāng)采用的一種以人為本的執(zhí)法理念，把人情融入執(zhí)法過程中的執(zhí)法方式，有利于緩解執(zhí)法者和群眾之間的緊張關(guān)系，推動依法治國方略的實(shí)現(xiàn)。

　　要學(xué)會換位思考，堅(jiān)持柔性執(zhí)法，在執(zhí)法過程中要做到合情合理，要曉之以情，動之以理，行政相對人相對于行政主體而言，本來處于弱勢地位，在執(zhí)法時要保障群眾權(quán)益。

　　在做出處罰之前，要先進(jìn)行友情提示，堅(jiān)持處罰與教育相結(jié)合，處罰僅僅是手段，而教育才是最終的目的，發(fā)揮出法律預(yù)防違法行為的作用，要采用尋找和平、共贏的解決辦法。

　　人性化執(zhí)法絕不能泛濫為人情化執(zhí)法，絕不意味著可以人為降低執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)甚至不執(zhí)法，也絕不等于“不平等執(zhí)法”，作為一名執(zhí)法人員，在執(zhí)法過程中，應(yīng)當(dāng)修身奉法、公正理性地把握法律尺度，講求執(zhí)法藝術(shù)，做一名符合現(xiàn)代法制社會要求的文明執(zhí)法者。