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2011年國家公務(wù)員考試《申論》預(yù)測試卷(15)
2010-11-24 15:28  華圖網(wǎng)?!↑c(diǎn)擊: 載入中...

    3. 據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年,全國普通高校在校生總?cè)藬?shù)2285.15萬人,其中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)527萬人,占全部在校生總?cè)藬?shù)的23.06%;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生人數(shù)166.1萬人,占全部在校生總?cè)藬?shù)的7.27%。

    湖北師范學(xué)院是一所建在地方的省屬本科師范院校,現(xiàn)有本??茖W(xué)生近1.4萬人,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例高達(dá)25.19%,比全國平均比例高出5個(gè)百分點(diǎn)。目前,湖北師范學(xué)院有70%的在校生可拿到獎(jiǎng)學(xué)金。面向全體學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金有優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、新生獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金;中國人壽助學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、湖北省政府獎(jiǎng)學(xué)金則面向品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。 除獎(jiǎng)學(xué)金外,學(xué)校已經(jīng)形成“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”五位一體的資助體系。2004年,學(xué)校的國家助學(xué)貸款實(shí)現(xiàn)了零的突破,以后逐年增加,在2008—2009學(xué)年度,已發(fā)放國家助學(xué)貸款1378人,簽訂生源地信用助學(xué)貸款合同1591人。學(xué)校通過募集校內(nèi)外款物,創(chuàng)辦了“愛心超市”,特困生憑愛心卡可免費(fèi)領(lǐng)取學(xué)習(xí)、生活用品,搭建起一個(gè)捐贈(zèng)和受贈(zèng)的愛心平臺(tái),使貧困生能夠有尊嚴(yán)地接受資助。

    家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是學(xué)校的弱勢群體,他們不僅經(jīng)濟(jì)困難,部分學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)困難、心理困惑和就業(yè)困難。針對(duì)這些情況,湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大力開展貧困生資助工作的同時(shí),努力完善受助學(xué)生的幫扶體系建設(shè),幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,克服心理障礙,圓滿完成學(xué)業(yè),順利走上工作崗位。學(xué)校團(tuán)委在貧困生中成立感恩勵(lì)志協(xié)會(huì),把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生團(tuán)結(jié)在社團(tuán)周圍,組織協(xié)會(huì)成員到福利院、客運(yùn)中心、火車站開展志愿服務(wù),讓他們在活動(dòng)中傳播愛心,回饋社會(huì)。每次學(xué)校在國家獎(jiǎng)助學(xué)金撥款到位時(shí),都會(huì)組織專門的發(fā)放儀式,頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書,并挑選獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生作先進(jìn)事跡報(bào)告,勉勵(lì)受助學(xué)生勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí)、努力工作,不忘黨和政府的關(guān)懷。同時(shí),學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心狠抓貧困畢業(yè)生的就業(yè)工作,把它作為資助工作的重要組成部分,學(xué)校設(shè)立了華東畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作站,積極開拓就業(yè)市場,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)實(shí)行簡化手續(xù)、優(yōu)先推薦、免費(fèi)安排的方針。2009年,湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93%,其中,四川地震災(zāi)區(qū)學(xué)生就業(yè)率達(dá)96%,高于學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率。

    長期以來,社會(huì)力量在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)方面也發(fā)揮了重要作用。比如,希望工程實(shí)施20年來,募集資金超過56億元,援建希望小學(xué)15900多所,資助失學(xué)孩子340多萬名。

    “不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”,是教育公平的重要體現(xiàn),是切實(shí)保障全體人民特別是困難群體受教育權(quán)利的必然要求。由于各種原因,我國城鄉(xiāng)還有一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。近年來,國家資助政策體系不斷完善:在義務(wù)教育階段,全面免除學(xué)雜費(fèi),為農(nóng)村學(xué)生提供免費(fèi)教科書,為家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生提供生活補(bǔ)助;在中等職業(yè)學(xué)校,建立了較為完善的保障制度,國家助學(xué)金每年資助近1200萬人,總資助面達(dá)在校生的90%,同時(shí)從2009年秋季學(xué)期起,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi);在高等學(xué)校,建立健全國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度和國家助學(xué)貸款制度,每年資助約450萬人,總資助面超過20%。

    家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,是國家對(duì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大的制度安排,要不斷完善這一政策體系,需要把各項(xiàng)資助措施落到實(shí)處,確保每一個(gè)學(xué)生接受教育的基本權(quán)利,無論哪個(gè)教育階段,都不能讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)。

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