一、事件概述

　　中國農(nóng)業(yè)大學招辦主任周旭峰說，近年來，中國農(nóng)大農(nóng)村戶籍學生比例一直維持在三分之一左右，而今年為28.26%，比2010年減少了5.98個百分點，近十年來首次跌破三成。

　　不僅是中國農(nóng)業(yè)大學，西北農(nóng)林科技大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、北京農(nóng)學院等多家農(nóng)業(yè)類院校中，近年來農(nóng)村生源比例也持續(xù)下滑，出現(xiàn)農(nóng)村學生"上不來"現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引起了廣泛的思考和爭鳴。

　　二、相關(guān)評論

　　中國農(nóng)業(yè)大學教務處副處長、招生辦辦公室周旭峰認為，目前統(tǒng)計農(nóng)村生源主要依據(jù)是戶籍信息，不過有些農(nóng)村戶籍學生不一定在農(nóng)村中學讀書，而在農(nóng)村中學讀書的學生中也有很多是非農(nóng)戶籍。因此，簡單地以戶籍來判定農(nóng)村考生比例減少是不準確的。此外，周旭峰還認為，越是農(nóng)村的學生對涉農(nóng)專業(yè)越敏感，對報考農(nóng)業(yè)大學越有顧慮。因為在很多農(nóng)村學生看來，考大學是為跳出農(nóng)村。雖然農(nóng)科專業(yè)就業(yè)率很好，但許多農(nóng)村考生對農(nóng)業(yè)大學并不"感冒"。

　　北京大學社會發(fā)展研究所教授王文章認為，近年來我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，國家財力充足，應在農(nóng)村率先實行從小學至高中的12年義務教育。這樣既可以鞏固農(nóng)村高中的入學率，向大學輸送更多合格的農(nóng)村學生，又能逐步消除城鄉(xiāng)教育不公，遏制部分大學農(nóng)村學生比例逐年下滑趨勢。

　　青島九中教師姜曉慧說，目前優(yōu)質(zhì)高等教育資源多集中于發(fā)達地區(qū)、大城市。一些大學在城市投放了大量的名額，而農(nóng)村及不發(fā)達地區(qū)招生的名額很少。未來大學招生政策應適當進行調(diào)整，將招生名額適當向農(nóng)村傾斜，以招收更多的農(nóng)村學生到大學就讀。

　　中國農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導中心主任李洋認為，應加強對農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)支持。如政府承擔全部或部分費用對就業(yè)困難的農(nóng)村生源高校畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定，或者開展優(yōu)秀農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的推介活動，引導整個社會關(guān)注個體的能力和素質(zhì)，促進就業(yè)過程中信息的公開，糾正"找工作就是拼爹、拼關(guān)系"等不良風氣。

　　有專家認為，"農(nóng)村學生上農(nóng)業(yè)大學比例減少是因為城鎮(zhèn)化進程加快，導致了農(nóng)村人口及農(nóng)村總體生源減少。不僅是農(nóng)業(yè)大學，其他學校的農(nóng)村生源比例也一樣會減少。"也有專家認為，眾多大學地處城市，在招生時不可避免地將更多名額分配給了當?shù)?，而地處偏遠的農(nóng)村考生獲取的入學名額較少，受到了不公正待遇，因此出現(xiàn)國內(nèi)多所大學包括農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村生源比例減少。

　　還專家指出，經(jīng)過多年不懈努力，我國已經(jīng)形成了比較完善的資助體系，包括"獎、助、減、免、貸"等多種形式。下一步，可減免涉農(nóng)專業(yè)大學生的全部或部分學費，并發(fā)放生活補助或獎學金，進一步加大對農(nóng)村學生的經(jīng)濟支持力度，減輕他們的經(jīng)濟負擔。

　　三、模擬題

　　農(nóng)業(yè)大學本應該農(nóng)村生源更多些，但是今年的比例數(shù)據(jù)進一步下降，生源占不到三成。談談你對這一現(xiàn)象的看法?

　　四、參考解析

　　從整體來看，農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村生源比例下降是現(xiàn)在大學農(nóng)村生源下降的一個縮影。但是由于農(nóng)業(yè)大學的專業(yè)、服務對象等的設置，農(nóng)業(yè)大學的問題更值得我們重視。

　　我認為造成這一現(xiàn)象主要原因有以下幾點：

　　第一，高考農(nóng)村考生的減少。一是由于城市化進程越來越快，很多農(nóng)村當?shù)氐膶W校學生越來越少;二是非常多的農(nóng)村學生通過寄宿制、跟隨務工父母等方式來到城市上學參加高考;三是很多農(nóng)村考生因為各種原因在完成義務教育之后放棄高考。源頭人數(shù)的減少直接導致大學農(nóng)村生源的下降。

　　第二，教育資源的聚集性導致資源分配不平衡?，F(xiàn)在各種優(yōu)秀的教育資源如師資、設備、輔導等等都向城市集中，越是偏遠的山區(qū)、農(nóng)村教育資源越匱乏。這不可避免地導致農(nóng)村高考生和城市高考生之間的差異，進而在高考分數(shù)、錄取比例上有所體現(xiàn)。

　　第三，經(jīng)濟因素、就業(yè)因素導致很多農(nóng)村學生放棄就讀大學。尤其是一些非重點類的農(nóng)業(yè)大學，就業(yè)形勢不容樂觀，就讀費用卻居高不下。在這種形勢下很多農(nóng)家子弟望而生畏，放棄錄取機會。

　　針對這些問題，我認為有以下措施可以遏制農(nóng)村生源比例下降的速度。

　　首先，教育的公平是社會公平的基礎。促進基礎教育的均衡，尤其是義務教育的均衡，讓農(nóng)村孩子能夠和城鎮(zhèn)孩子得到一樣的學校教育。在教師、設備等方面應更向農(nóng)村傾斜，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　其次，從大學的方面看，一是由于很多大學地處城市，在發(fā)達地區(qū)、大城市投放的錄取指標比例過高。要合理平衡發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的招生規(guī)模，把多余的招生數(shù)量投放給不發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū);二是推行真正意義自主招生，對學校實行進一步的、甚至完全的自主招生，對學生實行多元評價，校正農(nóng)村家庭與城市家庭的孩子進行競爭的時候所處的教育環(huán)境的劣勢。

　　最后，知識改變命運，這句話永遠不應該被時代所摒棄。農(nóng)村學生上升的渠道越來越窄，這本身就是社會的不均衡，可能導致很多問題。所以經(jīng)濟的發(fā)展之后要確保分配的公平，確保制度的完善，加大對農(nóng)村孩子的助學支持、就業(yè)幫助，讓"拼爹"、"零就業(yè)"等詞匯成為歷史。